头发长短必须统一？陈旧的校规该翻篇了

近日，头发统陈有邛崃市文昌中学的长短学生反映，学校长期对学生发型有着严苛规定，必须深圳市某某系统技术维修站要求男生“发不过指”，校规即手指插入头发时，该翻头发不得超过手指的头发统陈厚度。如果超过，长短学生需要立马去理发店剪头发，必须不整改好就不让上课。校规

经过实地走访，该翻多位学生和家长都证实了这一情况，头发统陈甚至还有学生说有老师在学校里准备了剪头发的长短推子。

为什么会有这样的必须规定，媒体也跟学校取得了联系，校规不过，该翻学校并没有给出解释和回应。

尽管如此，有两点是可以明确的，第一，学校作为教育机构，是可以对学生的仪容仪表进行规定并定期检查的，《中学生日常行为规范》中也有仪容仪表相关的规范；第二，虽然学校没有解释，但也不应该以恶意去揣测学校的深圳市某某系统技术维修站出发点。一所学校愿意把教学管理做得更细致，这是值得肯定的。

但现在的问题在于，学校的出发点明明是好的，学生却为此十分苦恼。为什么会有这样的错位？是学校不懂少年们的心思，还是学生们不明白学校的良苦用心呢？

我们认为，这其中，还是有几个问题很值得探讨。

第一，头发的长短，与校风好不好、学习成绩好不好，是否一定构成因果关系呢？

2023 年 10 月，“成都商报教育发布”曾经报道过一位长发及肩的成都小学生（长发齐肩的6岁男孩收获满满善意，妈妈：希望他又飒又酷地享受人生）。

这个孩子从小就留着一头长卷发，到了上小学的年纪，家里一度忐忑，“学校会不会要求孩子把头剪短呢”？结果，学校的态度让家长意外，“不鼓励留长发，但也不反对”，同时，班主任还借此告诉班里其他孩子，“每个人都应该是独一无二的自己，而不是流水线上的产品，必须得一模一样、方方正正”。

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时隔一年，这所学校的男生们并没有都去跟风留长发，学校校风也并没有因此变得糟糕。

另外还有一位成都中学生、魔方达人李佳洲。红星教育旗下的教育视频号“学长来啦”曾经几次邀请过李佳洲做客直播间，从视频资料来看，无论是在西川实验学校读初中期间，还是后来在成都七中读高中时，李佳洲的头发都不短，尤其高中时，前面头发甚至到了眉毛位置。但这并没有影响他的优秀，如今，李佳洲已经考入北大数学系。

还有来自棠湖中学、高考文科 650 分被北大录取的女生朱沐恩，刘海超过了眉毛位置；来自列五中学、高考理科 680 分被中科大录取的男生樊轲，头发到了眉毛边缘位置……在近些年的升学季期间，做客“学长来啦”直播间的类似中学生，还有很多。

所以，头发长短和样式，是否一定会影响成绩？答案不言自明。

再退一步，如果真的有学生在头发上花了太多心思，最好的方法一定是用其他的事情去对冲，去引导。毕竟，你强制把他头发剪短了，他就一定会专心学习吗？不见得，他还可以把心思花到衣服、鞋子、书包、文具上去。如果学习的心思没有拉回来，可能剃成光头也没用。

中学六年，在“如何让孩子更好成长”的这件事上，值得学校去关注去做的事情很多，与其执着于学生头发的长度，不如想想如何引导学生树立良好的审美观，如何养成良好的学习习惯。

第二，除了强制剪掉，没有更好的解决方案了吗？

学生们这次的吐槽点之一，还在于学校的处理方式。孩子们说，学校每月都会检查，头发长了就要被登记名字，一周之内剪了再去政教处消名字。如果自己实在不剪的，有学生说，老师还在学校里准备了剪头发的推子。

光从文字描述来看，压抑和窒息的感觉就已经扑面而来。当一所学校把自己置于令人恐惧可怖的位置，还如何让学生喜欢学校、喜欢学习呢？学校和学生的立场，一定要成为对立的姿态吗？

显然不是。比如，能不能设计一堂辩论课，以“中学生头发长短”“中学生能不能穿奇装异服”等等为辩题，头发是长是短，衣服该怎么穿，那些陈旧的校规该不该被翻篇，其中各有什么利弊，让学生们自己去辩、自己去悟，是不是比高高在上的一纸禁令来得更有人情味一些呢？

第三，多一些尊重和沟通，学生、家长、学校的关系也许能更和谐。

在社交媒体上，因为剪头发的问题，不乏中学生们对家长、对学校的吐槽，甚至有人为此焦虑和抑郁，还有人则表示学生时期强制剪发给自己留下了深深的心理阴影。

图源社交媒体

图源社交媒体

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很多人对此很疑惑：不就是剪个头发，你们至于吗？现在小孩是不是太脆弱了？

对于这个问题，不妨来换位思考。

初高中的孩子正处于青春期，自我意识开始觉醒，对于审美、个性、自尊开始逐渐有自己的认知和表达，他们希望通过发型、着装、兴趣爱好等来表现自己的独特性。

但这个时候，却被要求男孩子只能“发不过指”，还有些地方甚至要求女生要留像男孩子的“运动短发”，本来中学六年的学习压力就大，孩子们已经为学习让渡了玩耍、发展兴趣的时间，现在连“发型自由”都没有了，还要忍受学校一遍遍的检查甚至强制剪发，能不委屈烦恼吗？

追求美和个性是孩子的权利，如果这个时候，家长和学校不但不理解，还逼着孩子剪头发，只会让孩子把家长、学校置于自己的对立面，厌学情绪的产生也不难理解。有的孩子个性比较强烈，甚至会出现心理问题。

所以大人们啊，有时候你们认为只是轻飘飘的一句话，在孩子们心里，那就是一座山。

最后，还想说说这位被我们化名为“小林同学”的初中生。

在我们实地走访时，大多数学生都表示，既然学校有规定，那就遵守规定，也没有别的办法，而且也是一二十年的传统了。

但是“小林同学”对此不太同意，“一二十年的传统，就一定是对的吗？”

扪心自问，很多人在面对这句质疑时，是不是都会下意识感到被冒犯，“大人说的话，你一个小孩子还敢不听了？”于是，为了维护成年人的尊严和权威，就会试图用强制手段去压制。

可是站在教育的角度，这句反问包含的，是多么值得被珍惜的质疑精神啊。

我们有时候总是批评现在的孩子没有主见，没有个性，但我们又是否想过，很多时候，他们的主见就是被这些强制性的权威磨灭的。

还有几个很有意思的小细节。

“小林同学”来找到媒体反映情况时，也发来了他被强制剪头发前后的照片，从照片来看，正值青春期的他，额头已经在长痘了，所以，想让头发稍微长一点点，其出发点或许只是不希望自己的痘痘被看到罢了。这样一点少男少女们的小心思，显然不值得上纲上线为“追求奇装异服”，也理应得到更多的尊重。

而且在“小林同学”的语气里，他也不是来告状的，他对学校也没有恶意，他就想知道，这样的规定到底是否合理。

只是很遗憾，他在学校里没有找到一个可以表达诉求的通道。因此，我们也想给学校喊个话，希望学校不要去排查“小林同学”到底是谁，即使知道了，也希望不去打扰他。

相反，我们更建议学校可以设立一个校长信箱或者固定的校长对话日，蹲下来，平视孩子们，让他们大胆表达，合理探讨，有什么话，咱们坐下来说，直接说，好好说。

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